朱松，男，1982年生，北京北大方正软件技术学院电子信息学院软件与大数据教研室主任。

2008年毕业于河北大学计算机应用技术专业，研究生学历。主讲《Java编程》、《Android移动应用开发》和《数据库》等课程。

朱松老师从教十几年来，不断提升教学科研水平和教书育人水平，在全国职业技能大赛“移动互联网应用软件开发”赛项中，所带领的学生队伍分别在2014、2016、2017三年中拿下一等奖，朱松老师也因此荣获“北京市职业技能大赛首席指导教师”称号；他所主导的“成果导向理念下技能大赛的教育教学设计实践”荣获北京市职业教育教学成果二等奖；在2018年，朱松老师荣获“第二届北京市高等学校青年教学名师”称号以及“蓝墨云班课北京市十大魅力教师”称号，并在《中国教育技术装备》期刊上发表论文《职业技能大赛影响下的软件技术专业教学改革》；此外，他还成立了思创工作室，并完成了北京服装学院移动端评测系统、外研社英语学习系统、华夏神农智慧农场APP等项目。

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”冰心的这段话，用来赞美像朱松这样的普通教师并不为过，他们用耐心和真心对待自己的职业，对待求知的学生。可以说，他们用行动践行一名老师的爱与责任，值得所有人的尊敬与爱戴。

“所有课中最爱上Java”

课堂中的朱松十分受学生欢迎，尽管他所授的课程内容抽象，很容易讲得乏味枯燥，但“上课很幽默风趣，总是有办法把枯燥乏味的内容变得通俗易懂，很容易接受吸收。”软件专业学生说，朱老师教的是Java课，是所有课程中最喜欢上的一门，而且朱老师的选修课一直都是人气爆棚，很多其他专业的学生也都来听课。

学生还说，朱老师幽默之外也有不怒自威的一面。“为了让我们熟悉代码，每周都要按要求手抄代码，还要交给他检查，抄的不好还要挨罚！”朱老师幽默与严格并举的授课方式，既让学生感受到课程的乐趣，又能脚踏实地学到知识。

“已经忘记拿了多少奖了”

2008年，硕士毕业的朱松被应聘到学院后，从教十一年，辅导的学生成为了国家级赛事的常胜将军，奖项也多到自己都记不清数量。

从北京移动互联网应用软件开发大赛到华北五省计算机应用大赛，再到全国职业院校技能大赛，从市级到区域再到国赛，从商业性大赛到友谊赛，再到官方权威赛，朱老师像从来不会疲倦一般带领一届又一届学生征战，每每都能凯旋而归，扬眉吐气。

对于朱老师取得的带队佳绩，其主管院领导称，这是对朱老师辛苦付出的最好回报。“没有周六日，没有寒暑假，一心扑在项目钻研上，乐此不彼，此外，技术过硬的朱老师还一直保持着对本行业的敏感度，对新事物快速接纳吸收，并转化为教学内容教给学生。”正是朱老师这种不计较个人得失的心态、钻研的精神和过硬的技能结出了硕果。

“成绩最好的一次包揽了大赛的一二三等奖。”虽然朱松记得某几次的成绩，但对于获奖数量，他表示太多已然记不清了。

“让学生参赛，对学生是一个很好的锻炼，一来可以提升专业技能，二来可以提升抗压能力和团队合作能力，培养好的心态，这些对未来就业或者深造都有很大帮助。”据朱老师介绍，往届在全国职业院校技能大赛中获奖的学生现在发展得都很好，例如参加16年技能大赛的学生张旭文，毕业后直接进入联想集团，任软件开发工程师一职，每月薪资较其他同学相比至少高出一倍；还有参加13年技能大赛的学生龚近贤，毕业后选择和朋友一同创业，创建了北京康纳科技有限公司，并担任技术总监一职，年薪高达几十万元。

学院教职工中数字化教育教学改革和创新的典型

在2018年北京市教育委员会公布了“第十四届北京市高等学校教学名师奖、第二届北京市高等学校青年教学名师奖”获奖名单中，朱老师成为了学院首位获得“北京市青年教学名师”荣誉称号的教师。可以说，朱老师此次获奖是对其十余年来在教学过程中不断进行教学方法改革和教学内容创新的肯定。

朱老师在教学过程中，注重因材施教，针对高职教育技能型人才培养的教学特点，选择好合适的教学方法，不断将电子信息领域的新动向引入课堂教学。他倡导使用的“三有课堂”、“翻转课堂”等创造性的教学方式深受广大学生好评，而“蓝墨云班课”的推广，也使得学生的学习积极性有了很大提高。

在“三有课堂”中，老师能够结合实际案例，采用多种信息化手段进行教学设计，体现“有用”、“有趣”、“有效”的特点，学生小组活动气氛热烈，参与意识强，能够说“自己的话、真实的话、有创建的话”，实现了学能致用、学有所乐、学有所获，达到教学“有效”。师生、生生之间能够产生“交流、交锋、交融”，教学设计适合学生、切合实际、短时高效，真正做到了“节节精品课，堂堂有亮点”。

而朱老师一直致力推广的“蓝墨云班课”和翻转课堂，则是学院智慧课堂系统建设的重要一环。

在智慧课堂系统中，老师们能够灵活运用蓝墨云班课进行课堂教学，如发布问题、随机抽取学生回答、课堂测试、分析学生知识点的掌握情况、布置作业等。此外，还能借助这一平台的多种课堂互动工具，有效促进师生互动，达到“人人答题、人人参与”，在这过程中，老师也从授课者演变为答疑解惑者。所以，尽管可能课程本身内容抽象而枯燥，但课堂却始终可以轻松活跃。

“师者，所以传道受业解惑也。”朱老师作为一名优秀的教师，在自己的工作岗位上默默耕耘和奉献，为社会培养出了一批又一批的有用之才。历时十余载，切实做到了不忘初心、潜心育人，承载着责任和理想，时刻用行动践行立德树人、教书育人的真谛，他给我们树立了兢兢业业、勤勉坚定的榜样。